彩神通-是教育改革家,也是教育实践家

从1989年春天开端我就认识了李金初,至今现已整整30年。我亲眼见证了北京市十一校园的改变。最初十一校园在海淀区是一所名不见经传的校园,到2000年的时分现已十分有名。短短十几年时刻,为什么校园会发作这么大的改变?李金初校长功不行没。

首要,李金初有深沉的教育情怀。他有一句名言,平生只想办妥一所校园。他其实办了两所校园,一所是北京市十一校园,一所是北京市建华试验校园。他对教育充满了愿望,也有自己的思维,我觉得这是做校长最重要的工作。我去过许多校园,见过许多校长,有些校长没有思路,墨守成规,领导怎样安置就怎样做,这样的校园很难展开。可是李金初不一样,他充满了热情,很有抱负。

其次,李金初有立异的变革思维。其时的北京市十一校园有很好的资源,但怎样把它变成一所一流的校园,出彩神通-是教育改革家,也是教育实践家路便是变革。李金初以为变革需求进行思维的改变彩神通-是教育改革家,也是教育实践家,没有教育思维的抢先一步,就没有后续的教育变革。20世纪90年代,他充沛剖析了其时国家社会主义市场经济的局势,研讨剖析了校园的前史、传统与实际条件后,为校园挑选了一条以变革促展开的路途,提出校园国有、校长承办、经费自筹、办学自主的办学思路,一同从北京师范大学、东北师范大学、首都师范大学引进了一批优异的教师,彻底改变了校园教师队伍的构成,为校园展开奠定了人力资源根底。正是这样的变革思维与实践,把十一校园引上快速展开的路途。

再次,李金初有真抓教育的具体方法。校园的中心工作是教育,李金初以为校长有必要亲身抓教育,亲身走进讲堂听课,安排教师相互听课评课,安排专家听课评课。为了进步青年教师的业务水平,他提出在教师中开办研讨生班,其时是1994年,北京师范大学与十一校园联合举行在职教师研讨生班,属全国创始,这也是十一校园为自己也为全国教师专业展开开辟新途径。

彩神通-是教育改革家,也是教育实践家

总的来说,李金初是一位教育变革家、教育实践家。他在变革校园条件的一同,捉住体制变革与校园变革两条线,坚持为社会经济展开培育德智体美劳全面展开的高素质人才。并且在怎样培育人才问题上勇于变革,在教育形式、学生点评等方面展开了系列试验,探究合适十一校园本身特征的校本课程体系。2008年李金初退休,但“退而不休”,办起一所民办校园建华试验校园,短短几年成为家长趋之若鹜的校园。

李金初从教50多年来,在教育思维上不断探究,近年来又提出了“人生中心教育”理念,在古稀之年读起了哲学,寻求“人生中心教育”理念的根底。他的“人生中心教育”理念不是停留在理论上,而是应用在实践中,他与师生一同评论人生、评论生命、规划生计,在理论探究与阅历的根底上,总算完成了《人生中心教育》这部系列丛书。所以,这套丛书是李金初教育理论与实践集大成的作品,不只汇集了李金初一生的教育情怀与办学阅历,也反映了我国变革开放40年来教育的巨大成果。没有变革开放,也就没有今日的北京市十一校园与建华试验校园,也不行能有今日这两所校园获得的教育成果。

《我国教师报》2019年05月22日第12版

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